"o que ela quer saber da minha vida?": limites e possibilidades para o sujeito no ensino de Língua Portuguesa por meio dos gêneros

The purpose of this paper is to present a few thoughts on one of the implications of the entrance of the theories of genres, specifically the one about genres of speech (BAKHTIN, 1988; 2003; 2004), as referential to the teaching of language practices in schools. We are interested in discussing the space given by the language teaching to the subject's manifestation and subjectivity's magnification upon the theoretical orientation. From the subject's perspective in Bakhtin (2003, 2004), we have analyzed the oral report of an elementary school student while interacting with his mother about the written activities that had been given to him by the school - a corpus generated in a family environment in 2014, registered (audio) by the mother herself (a Linguistics researcher) before being transferred for analysis. Based on an interpretative qualitative analysis some limits and possibilities for the subject in Portuguese teaching through genres are pointed out.O objetivo deste trabalho é tecer algumas reflexões sobre uma das implicações da entrada das teorias dos gêneros, especificamente a dos gêneros do discurso (BAKHTIN, 1988; 2003; 2004), como referenciais para o ensino das práticas de linguagem na escola. Interessa-nos refletir sobre o espaço que o ensino de línguas concebe à manifestação e à ampliação da subjetividade do sujeito quando informado por essa orientação teórica. A partir da perspectiva de sujeito em Bakhtin (2003, 2004), analisamos o relato oral de uma estudante do 4o ano do ensino fundamental, em situação de interação com sua mãe, a respeito de atividades escritas que lhe foram solicitadas pela escola. Trata-se de um corpus gerado em ambiente familiar no ano de 2014, registrado (em áudio) pela própria mãe (pesquisadora em linguagem) e cedido para análise. A partir de análises de base qualitativo-interpretativista são apontados alguns limites e possibilidades para o sujeito no ensino de língua portuguesa por meio dos gêneros.El objetivo de este trabajo es tejer algunas reflexiones sobre una de las implicaciones de la entrada de las teorías de los géneros, específicamente la de los géneros del discurso (BAKHTIN, 1988; 2003; 2004), como referentes para la enseñanza de las prácticas de lenguaje en la escuela. Nos interesa reflexionar sobre el espacio que la enseñanza de las lenguas concibe a la manifestación y a la ampliación de la subjetividad del sujeto cuando es informado por esa orientación teórica. A partir de la perspectiva del sujeto en Bakhtin (2003,2004), analizamos el relato oral de una estudiante de 4º año de primaria, en situación de internación con su madre, en relación a las actividades escritas que le fueron solicitadas por la escuela. Se trata de un corpus generado en ambiente familiar en 2014, registrado (en audio) por la propia madre (investigadora de lenguaje) y cedido para su análisis. A partir de estos análisis de base cualitativo-interpretativa se apuntan algunos límites y posibilidades para el sujeto en la enseñanza de la lengua portuguesa por medio de los géneros